Soal Pilihan Ganda Materi Pembelajaran PKN di SD 1. Pernyataan di bawah ini yang bukan merupakan alasan bahwa PKN sebagai mata pelajaran yang mengusung misi pendidikan nilai dan moral, adalah….a. Materi PKN adalah konsep-konsep nilai Pancasila dan UUD 45 berserta dinamika perwujudan dalam kehidupan masyarakat negara Indonesiab. Sasaran belajar akhir PKN adalah perwujudan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam bentuk perilaku nyata kehidupan sehari-haric. Proses pembelajarannya menuntut terlibatnya emosional, intelektual, dan sosial dari peserta didik dan guru sehingga nilai-nilai tersebut bukan hanya dipahami tetapi dihayati sekaligus dilaksanakand. Materi PKN merupakan kebijakan pemerintah yang harus dilaksanakan oleh seluruh warga negara Indonesia, apabila tidak dilaksanakan maka akan mendapatkan sangsi tegas Jawaband. Materi PKN merupakan kebijakan pemerintah yang harus dilaksanakan oleh seluruh warga negara Indonesia, apabila tidak dilaksanakan maka akan mendapatkan sangsi tegas 2. Berikut ini adalah mata pelajaran yang paling erat keterkaitannya dengan mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan, kecuali….a. IPSb. Pendidikan agamac. Pendidikan keterampiland. Bahasa Republic of indonesia Jawabanc. Pendidikan keterampilan three. Penduduk Indonesia golongan weddoid terdapat di daerah….a. Enggano dan Mentawaib. Papua dan Aruc. Sunda Besar dan Madurad. Sumatera dan Jawa Jawabana. Enggano dan Mentawai four. Menurut Piaget, perkembangan dalam tahapan kesadaran mengenai aturan, dimana aturan dirasakan sebagai hal yang tidak bersifat memaksa adalah usia antara….a. 0 – 2 tahunb. 2 – 8 tahunc. 8 – 12 tahund. 12 – 15 tahun Jawabana. 0 – 2 tahun 5. Bahwa sesuatu hal dipandang baik dengan pertimbangan untuk memenuhi anggapan orang lain baik karena memang telah disepakati, merupakan ciri dari tahap perkembangan moral, yaitu….a. Orientasi hukuman dan kapatuhanb. Orientasi instrumental nisbic. Orientasi kesepakatan timbal balikd. Orientasi hukum dan ketertiban Jawabanc. Orientasi kesepakatan timbal balik 6. Pendidikan kewarganegaraan sebagai wahana utama serta esensi pendidikan demokrasi di Indonesia, yang dilaksanakan dengan fokus kecerdasan dan daya nalar warga negara baik dalam dimensi spiritual, rasional, emosional, maupun sosial adalah….a. Civic responsiblenessb. Borough intelligencec. Civic participationd. Borough educational activity Jawabanb. Civic intelligence 7. Pendidikan yang memungkinkan siswa mengetahui apa yang menjadi hak dan kewajibannya, merupakan fungsi dan peran pendidikan kewarganegaraan sebagai….a. Pendidikan nilai dan moralb. Pendidikan politikc. Pendidikan kewarganegaraand. Pendidikan hukum dan kemasyarakatan Jawabanb. Pendidikan politik 8. Pernyataan di bawah ini merupakan kelebihan dari pendekatan pembelajaran terpadu dibandingkan dengan pendekatan pembelajaran yang bersifat konvensional, kecuali….a. Pengalaman dan kegiatan belajar anak akan selalu relevan dengan tingkat perkembangan anakb. Seluruh kegiatan beajar lebih bermakna bagi anak sehingga hasil belajar akan dapat bertahan lebih lamac. Kegiatan yang dipilih dengan dan bertolak dari minat dan kebutuhand. Pembelajaran terpadu lebih menfokuskan pada ranah kognitif dan psikomotor Jawaband. Pembelajaran terpadu lebih menfokuskan pada ranah kognitif dan psikomotor nine. Salah satu landasan hukum Bhinneka Tunggal Ika, adalah batang tubuh UUD 1945, yaitu…a. Pasal 1 ayat 1b. Pasal 27c. Pasal thirtyd. Pasal 31 Jawabana. Pasal ane ayat 1 x. Paham bangsa timbul karena persamaan perangai dan tingkah laku dalam memperjuangkan persatuan dan nasib yang sama, merupakan nasionalisme menurut pandangan ….a. Joseph Ernest Renantb. Otto Bauarc. Louis Sneyderd. L. Stoddard Jawaban b. Otto Bauar 11. Berikut ini merupakan konsep arah kebijakan nasional yang dapat dikembangkan untuk menuju masyarakat adil dan makmur dengan pemerintahan yang transparan, kecuali….a. Menjadikan nilai-nilai agama dan nilai-nilai budaya bangsa sebagai sumber etika kehidupan berbangsa dan bernegara dalam rangka memperkuat akhlak dan moral penyelenggara negara dan masyarakatb. Menjadikan Pancasila sebagai ideologi negara yang terbuka dengan membuka wacana dan dialog terbuka di dalam masyarakatc. Meningkatkan kemakmuran dan kesejahteraan masyarakatd. Menegakkan supremasi kekuasaan eksekutif agar pemerintahan berjalan dengan lancar Jawaban d. Menegakkan supremasi kekuasaan eksekutif agar pemerintahan berjalan dengan lancar 12. Bertitik tolak dari kehidupan masyarakat Indonesia yang majemuk dengan keanekaragaman suku, budaya, sosial, agama, dan adat istiadat dapat memperkaya warna kehidupan bangsa Indonesia yang dilandasi oleh rasa cinta tanah air dan bangsa, merupakan tinjauan aspek tuntunan tingkah laku dari aspek….a. Aspek sosialb. Aspek budaya dan adat istiadatc. Aspek hankamnasd. Aspek ekonomi Jawaban a. Aspek sosial 13. Berikut ini merupakan latar belakang kemajemukan bangsa Republic of indonesia, kecuali….a. Latar belakang historis, dimana neneng moyang bangsa Indonesia datang ke Republic of indonesia dalam waktu yang cukup lama dan berbeda-beda dalam perjalanan berkembang sesuai dengan pengetahuan dan Secara geografis kondisi kepulauan di Indonesia berbeda-bedac. Secara sosilogis dan kultural dampak teknologi manusia yang berkembangd. Secara yuridis bangsa Indonesia mempunyai konstitusi yang mengatur kehidupan bermasyarakat, bernegara, dan berbangsa Jawaban d. Secara yuridis bangsa Indonesia mempunyai konstitusi yang mengatur kehidupan bermasyarakat, bernegara, dan berbangsa xiv. Lagu apuse berasal dari daerah…..a. Papua Irian Jayab. Sulawesi Utarac. Tapanulid. Maluku Jawaban a. Papua Irian Jaya 15. Pernyataan berikut ini yang bukan merupakan pandangan Prof. Haryati Sudibyo tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menanggulangi keanekargaman bangsa Indonesia adalah….a. Bahwa Indonesia merupakan kepulauan yang luas sekalib. Wilayah yang luas terdiri dari belasan ribu pulau dengan penduduk yang beranekaragamc. Keanekaragaman budaya dan bahasa setempat memiliki dasar budaya dan bahasa yang samad. Hukum nasional harus diberlakukan secara berbeda-beda menyesuaikan kondisi budayanya Jawaban d. Hukum nasional harus diberlakukan secara berbeda-beda menyesuaikan kondisi budayanya 16. Dibawah ini merupakan pernyataan tentang ciri-ciri bahwa pelaksanaan HAM di Indonesia telah dilaksanakan, kecuali….a. Dalam bidang politik berupa kemauan pemerintah dan masyarakat untuk mengakui pluralisme pendapat dan kepentingan dalam masyarakatb. Dalam bidang sosial ditandai dengan adanya perlakuan yang sama dalam hukum antara orang kecil dan priyayi, dan adanya rasa toleransi dalam masyarakat terhadap perbedaan atau latar belakang agama dan ras warga negara Republic of indonesiac. Dalam bidang ekonomi dalam negeri, yaitu dengan tidak adanya monopoli dalam sistem ekonomi yang berlakud. Dalam bidang pemerintahan, kekuasaan legislatif lebih diperluas agar dapat menjatuhkan kekuasaan eksekutif Jawaban d. Dalam bidang pemerintahan, kekuasaan legislatif lebih diperluas agar dapat menjatuhkan kekuasaan eksekutif 17. Salah satu fungsi Komnas HAM dalam penyuluhan adalah….a. Menyebarluaskan wawasan mengenai HAM kepada masyarakat Republic of indonesiab. Studi kepustakaan, studi lapangan, dan studi banding di negara lain mengenai HAMc. Penerbitan hasil pengakajian dan penelitiand. Pengamatan pelaksanaan HAM dan penyusunan laporan hasil pengamatan Jawaban d. Pengamatan pelaksanaan HAM dan penyusunan laporan hasil pengamatanLingkupstudi kognitif meliputi beberapa hal seperti persepsi, pencatatan sensori, pengenalan pola, dan perhatin, ingatan dan pembentukan konsep, bahasa, perkembangan kognitif, penalaran, pemecahan masalah dan kreativitas, pembuatan keputusanintelegensi manusia, dan intelegensi buatan, hubungan antara emosi atau suasana hati (mood) dengan Perkembangan Kognitif – Perkembangan kognitif dapat dipahami sebagai proses yang terjadi secara internal pada pusat susunan saraf ketika manusia tengah berpikir. Seorang psikolog Jean Piaget pertama kali mengemukakan teori perkembangan kognitif yang bersifat konstruktivisme, namun teori perkembangan kognitif ini ada dua yaitu konstruktivisme kognitif dan konstruktivisme sosial. Dalam teori perkembangan kognitif yang dicetuskan oleh Piaget, ia menjelaskan mengenai skema-skema atau mengenai bagaimana seseorang memberikan serta menjelaskan persepsi tentang lingkungannya dalam beberapa tahapan perkembangan. Selain Piaget, Lev Vygotsku pun mencetuskan teorki perkembangan kognitif versi dirinya. Lebih lanjut, simak artikel perkembangan kognitif hingga akhir ya! Pengertian Perkembangan KognitifPengertian Kognitif dan Menurut Para Ahli1. Menurut Williams dan Susanto2. Menurut Neisser3. Menurut Gagne4. Menurut Drever5. Menurut PiagetTeori Belajar Kognitif1. Proses belajar lebih penting daripada Persepsi dan pemahaman3. Belajar Bertahap4. Pembelajar harus aktif5. Berfikir kompleksTeori- teori Perkembangan Kognitif Menurut Para Ahli1. Teori Perkembangan Kognitif Jean Piageta. Tahapan Sensorimotor Terjadi pada anak usia 0 – 2 tahunb. Tahapan Pra Operasional Terjadi pada usia 2 -7 tahunc. Tahapan Operasional Konkrit Terjadi pada usia 7 – 11 tahund. Tahapan Operasional Formal Terjadi pada usia 11 tahun hingga anak dewasa2. Teori Perkembangan Kognitif Lev Vygotskya. Konsep Zona Perkembangan Proksimal ZPDb. Konsep Scafoldingc. Bahasa dan PemikiranFungsi Kognitif1. Merasakan dan Mengenali2. Kemampuan Mengolah Bahasa3. Fungsi Eksekutif4. Memori dan Daya Ingat5. PerhatianPendekatan KognitifTahap Perkembangan Kognitif1. Tahap Sensorimotor 18-24 bulan2. Tahap Pra-operasional 2-7 tahun3. Tahap Operasional Konkret 7-11 tahun4. Tahap Operasional Formal 12 tahun ke atasTiga Level Perkembangan Kognitif1. Level Mengingat dan Memahami2. Level Mengaplikasikan3. Level Menganalisis, Mengevaluasi dan MenciptaRanah dan Aspek Kognitif1. Pengetahuan C12. Pemahaman C23. Aplikasi C34. Analisis C45. Evaluasi C56. Mencipta C6Contoh Perkembangan Kognitif Sebelum membahas mengenai teori perkembangan kognitif yang dicetuskan oleh Jean Piaget dan Lev Vygotsky ada baiknya jika Grameds mengetahui pengertian dari perkembangan kognitif terlebih dahulu. Secara bahasa, kata cognitive; berasal dari kata cognition yang artinya ialah pengertian atau mengerti. Sedangkan kognitif dapat dimaknai sebagai sebuah proses yang terjadi secara internal dalam pusat susunan sarag ketika manusia sedang berpikir. Secara luas, menurut Neisser kognisi atau cognition ialah perolehan, penggunaan pengetahuan serta penataan. Menurut para ahli, kognisi memengaruhi aliran kognitifis atau tingkah laku dari seorang anak yang didasarkan pada kognisi yaitu merupakan suatu tindakan mengenal serta memikirkan situasi di mana tingkah laku itu terjadi. Sederhananya, kognitif ialah seluruh aktivitas mental yang membuat seorang individu untuk mampu menghubungan, mempertimbangkan dan menilai suatu peristiwa. Sehingga, individu tersebut akan mendapatkan pengetahuan setelahnya. Pengertian Kognitif dan Menurut Para Ahli Kognitif adalah segala kegiatan seseorang yang berkaitan dengan proses belajar mengajar dalam memahami sebuah peristiwa dan kemudian menjadi paham praktek kecerdasan kognitif bekerja dalam memproses sebuah pengetahuan. Secara umum kognitif berbicara tentang gagasan, ide dan pemecahan masalah berakar pada kemampuan kognitif seseorang. Tanpa adanya kecerdasan kognitif mustahil sebuah ilmu pengetahuan dapat dipahami. Sederhananya begini sobat Grameds, kognitif itu wajib berperan dalam dunia belajar mengajar. Adapun pengertiannya menurut para ahli adalah sebagai berikut. 1. Menurut Williams dan Susanto Pengertian Kognitif menurut Williams dan Susanto adalah bagaimana seseorang dalam memecahkan sebuah masalah dilihat dari cara seseorang itu bertingkah laku, bertindak dan cepat atau lambatnya. 2. Menurut Neisser Menurut Neisser kognitif itu hanya bicara tentang tiga konsep yaitu perolehan, penataan, dan penggunaan pengetahuan. Jadi kognitif adalah bagaimana perolehan, penataan dan penggunaan pengetahuan. 3. Menurut Gagne Menurut Gagne kognitif merupakan proses internalisasi ilmu pengetahuan yang terjadi pada susunan saraf pusat ketika seseorang berfikir memahami sesuatu. 4. Menurut Drever Menurut Drever berpendapat bahwa kognitif istilah umum yang dipakai untuk memahami sebuah metode pembelajaran. Metode pemahaman, yakni persepsi, penilaian, penalaran, imajinasi, dan penangkapan makna adalah sepaket dengan kognitif. 5. Menurut Piaget Menurut Piaget adalah kegiatan seorang anak bagaimana ia beradaptasi dan menginterpretasikan obyek serta kejadian-kejadian yang terjadi di sekitar dirinya. Kognitif selalu erat kaitannya dengan tingkat kecerdasan yang dimiliki oleh seseorang. Contoh dari kognitif dapat ditunjukan oleh seorang individu ketia sedang belajar, memecahkan masalah hingga membangun suatu ide. Dari pengertian mengenai kognitif, dapat ditarik kesimpulan mengenai pengertian perkembangan kognitif. Perkembangan kognitif dapat dimaknai sebagai tingkat kemampuan seorang individu dalam berpikir yang meliputi proses pemecahan masalah, mengingat, serta mengambil keputusan. Teori Belajar Kognitif Pemahaman tentang teori belajar kognitif berarti memahami bahwa teori belajar yang hanya memprioritaskan kepada proses belajar ketimbang pada hasil yang dicapai. Dalam teori belajar kognitif ini tidak hanya berbicara tentang stimulus dan respon saja, melainkan juga bagaimana perilaku seseorang dalam mencapai tujuan belajarnya. Prinsip teori belajar kognitif dalam pembelajaran adalah sebagai berikut. 1. Proses belajar lebih penting daripada hasil. Sudah merupakan kewajiban mindset berpikir yang harus dibangun adalah proses lebih penting daripada hasil. Mindset berpikir seperti itu akan lebih menghargai proses yang dilalui seseorang. Ini penting dalam pembelajaran mencapai tujuan pembelajaran yaitu tekun dan rajin. Pertama kali bangunlah mindset berpikir yang benar terlebih dahulu agar tidak salah kedepannya. 2. Persepsi dan pemahaman Kemampuan menjaga persepsi dan pemahaman tentang proses adalah hal utama. Pencapaian tujuan belajar menunjukkan tingkah laku seorang individu. Hal itu dilihat dari proses seseorang belajar apakah menggunakan cara yang baik atau tidak. Jadi, persepsi dan pemahaman disitulah yang penting dalam pembelajaran. 3. Belajar Bertahap Namanya pembelajaran itu belajar secara bertahap. Materi belajar dipisahkan menjadi komponen kecil, lalu dipelajari secara terpisah. Belajar dari yang mudah terlebih dahulu hingga yang paling susah. Tahap-tahap pembelajaran harus dilalui secara serius oleh sang pembelajar atau murid. 4. Pembelajar harus aktif Keaktifan peserta didik saat pembelajaran merupakan suatu keharusan. Syarat wajib ini menentukan keberhasilan seseorang dalam mendapatkan informasi dan ilmu pengetahuan. Keaktifan murid turut mempercepat pemahaman pembelajaran suatu bidang ilmu. 5. Berfikir kompleks Pada kegiatan belajar, dibutuhkan proses berpikir yang kompleks. Berpikir kompleks berguna untuk memahami informasi secara lengkap dan tepat. Sehingga pemahaman pun tidak setengah-setengah akan suatu informasi. Bahkan jika pemahaman kita tidak komprehensif terhadap suatu informasi bisa berdampak buruk buat diri kita sendiri. Apalagi soal pemahaman suatu ilmu pengetahuan. Betul tidak sobat Grameds? Teori- teori Perkembangan Kognitif Menurut Para Ahli Teori perkembangan kognitif pertama kali dicetuskan oleh seorang Psikolog asal Swiss yaitu Jean Piaget. Dalam teori perkembangan kognitif yang Piaget cetuskan, ia berpendapat bahwa manusia mampu membangun kemampuan kognitif melalui tindakannnya yang termotivasi dari lingkungan. Selain teori kognitif yang dicetuskan oleh Jean Piaget, Lev Vygotsky pun turut mengemukakan teori kognitif yang sifatnya adalah konstruktivis sosial. Meski sama-sama dikemukakan oleh dua ahli psikologis, namun dua teori kognitif ini berbeda. Berikut penjelasannya. 1. Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Teori perkembangan kognitif versi Jean Piaget merupakan teori konstruktivis kognitif yang menjelaskan, bahwa anak akan terus berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya. Hasil dari interaksi anak tersebut, akan menghasilkan suatu hal yang bernama skema atau skemata atau disebut pula sebagai schemal. Skemata atau skema berarti, jenis-jenis pengetahuan memiliki fungsi untuk membantu seorang individu melakukan interperasi serta memhami lingkungan sekitarnya. Sifat utama dari skema ialah bahwa skema akan terus bermodifikasi, bergerak, dinamis, berkelanjutan atau tidak dapat berhenti di satu titik saja. Agar skema mampu terus bergerak sesuai dengan sifat yang dimiliki, maka skema pun dibantu dengan dua proses penting bernama asimilasi serta akomodasi. Asimilasi ialah aktivitas untuk mendapatkan sebuah informasi baru agar nantinya informasi tersebut, dimasukan ke dalam skema yang ada. Sedangkan, akomodasi ialah proses yang terjadi ketika pengetahuan baru masuk ke dalam skema lalu diubah menjadi skema dalam bentuk yang baru. Dalam teori perkembangan kognitif anak versi Jean Piaget, anak usia dini akan terpengaruh oleh aktivitas yang berkelanjutan dengan skema, asimilasi serta akomodasi secara terus menerus, hingga akhirnya terbentukalah keseimbangan yang baru atau equilibrium berkali-kali. Teori perkembangan kognitif Jean Piaget menjelaskan bahwa kemampuan dari kognitif anak dapat berkembang secara bertahap pada rentang waktu yang berbeda-beda, termasuk perkembangan dalam mengamati ilmu pengetahuan. Apabila seorang anak dipaksa untuk memiliki kemampuan yang tidak tepat dan tidak sesuai dengan waktu perkembangannya, maka akan menyebabkan gangguan pada periode emas anak. Teori dari Jean Piaget ini disebut pula dengan teori genetic epistemology, karena teorinya menjelaskan mengenai perkembangan kemampuan intelektual anak dalam masa pertumbuhan. Ada empat tahapan dalam teori Piaget mengenai tahapan perkembangan kognitif, berikut penjelasannya. a. Tahapan Sensorimotor Terjadi pada anak usia 0 – 2 tahun Menurut Piaget, manusia lahir dengan beberapa refleks bawaan untuk mendorong eksplorasinya. Skema, mulanya dibentuk dengan melalui proses diferensiasi refleks bawaan. Tahapan sensorimotor merupakan tahap pertama yang menandai perkembangan kemampuan serta pemahaman spatial. Ada enam sub tahapan dari tahapan sensorimotor, berikut penjelasannya. Sub tahapan skema refleks, sub tahapan skema ini muncul ketika lahir hingga usia enam minggu serta memiliki hubungan utama dengan refleks. Sub tahapan fase reaksi sirkular primer, skema ini dimulai sejak usia enam minggu hingga empat bulan dan memiliki hubungan utama dengan munculnya kebiasaan. Sub tahapan fase reaksi sirkular sekunder, muncul ketika manusia telah berada di antara usia empat hingga sembilan bulan dan memiliki hubungan utama dengan koordinasi antara pemaknaan serta penglihatan. Sub tahapan koordinasi reaksi sirkular sekunder, muncul sejak usia sembilan hingga 12 bulan ketika berkembangnya kemampuan untuk melihat suatu objek sebagai hal yang permanen meski terlihat berbeda apabila dilihat dari sudut yang berbeda, disebut sebagai permanensi objek. Sub tahapan fase reaksi sirkular tersier, muncul sejak usia 12 hingga 18 bulan serta memiliki hubungan utama dengan penemuan cara baru demi mencapai tujuan. Sub tahapan awal representasi simbolik, memiliki hubungan utama dengan tahapan awal dari kreativitas. b. Tahapan Pra Operasional Terjadi pada usia 2 -7 tahun Dalam tahapan kedua perkembangan kognitif, terjadi pada seorang anak dengan rentang usia antara dua hingga tujuh tahun. Piaget berpendapat bahwa dalam tahapan perkembangan kognitif yang kedua ini, muncul fungsi psikologis. Anak yang masuk pada tahapan pra operasional akan memiliki kemampuan untuk berpikir secara simbolis yang lebih berkembang, memiliki kemampuan berpikir non logis, sifat intuitif, egosentris, animismer, kemampuan berbahas yang lebih matang, kemampuan imajinasi yang kuat serta memiliki kemampuan memori yang lebih kuat pula. Ada dua ciri yang kuat ketika seorang anak berada dalam tahapan pra operasional, yaitu ciri animisme dan egosentris. Animisme maksudnya, anak memiliki kepercayaan bahwa benda tidak bernyawa itu hidup serta bisa bergerak. Sedangkan ciri egosentris maksudnya, anak tidak mampu membedakan perspektif dirinya dengan perspektif yang dimiliki orang lain. c. Tahapan Operasional Konkrit Terjadi pada usia 7 – 11 tahun Tahapan ketiga dalam perkembangan kognitif muncul pada rentang usia 7 hingga 11 tahun. Ada ciri pada tahapan ketiga ini, yaitu penggunaan logika yang memadai. Kemudian pada tahapan ketiga pula, ada beberapa sub tahapan penting lainnya. Berikut penjelasannya. Pengurutan, sub tahapan ini ialah kemampuan untuk mampu mengurutkan objek sesuai dengan bentuk, ukuran serta ciri lainnya. Klasifikasi, ialah kemampuan anak untuk memberikan nama serta mengidentifikasi serangkaian benda sesuai dengan ukuran, tampilan serta karakteristik lain. Termasuk dalam gagasan bahwa serangkaian benda dapat menyertakan benda lain dalam rangkaian identifikasi tersebut. Pada sub tahapan ini, anak tidak lagi memiliki keterbatasan logika animisme. Decentering, pada sub tahapan ini, anak mulai mempertimbangkan aspek-aspek dari permasalahan hingga mampu memecahkannya. Reversibility, merupakan sub tahapan di mana anak akan mulai paham bahwa jumlah atau benda dapat diubah, lalu dikembalikan lagi pada keadaan awalnya. Konservasi, ialah sub tahapan di mana anak mulai memahami bahwa panjang, kuantitas serta jumlah benda tidak berhubungan dengan tampilan maupun pengaturan dari suatu objek atau benda tertentu. Penghilangan sifat egosentris, anak akan mampu melihat suatu hal dari sudut pandang orang lain dan tidak lagi memiliki sifat egosentris. d. Tahapan Operasional Formal Terjadi pada usia 11 tahun hingga anak dewasa Tahapan terakhir perkembangan kognitif ialah tahapan operasional formal yang dialami oleh oleh anak usia 11 tahun hingga ia dewasa. Ciri khasa dari tahapan keempat ini ialah anak mampu berpikir secara abstrak serta mampu menalar lebih logis. Anak juga memiliki kemampuan untuk menrik kesimpulan dari informasi yang ia dapatkan. Dalam tahapan yang terakhir ini, anak mampu memahami beragam hal seperti bukti logis, cinta serta nilai. Anak tidak akan melihat segala sesuatunya hanya dalam bentuk putih atau hitam, tetapi ada warna-warna lain dari informasi yang telah ia dapatkan. Apabila dilihat dari faktor biologisnya, tahapan terakhir ini akan muncul ketika pubertas dan menandai masuknya seseorang ke dunia dewasa baik secara penalaran moral, kognitif, fisiologis, perkembangan psikoseksual serta perkembangan sosial. 2. Teori Perkembangan Kognitif Lev Vygotsky Vygotsky ialah seorang ahli psikologi dalam perkembangan kognitif anak asal Rusia. Teori Lev Vygotsky mengenai perkembangan kognitif pun telah menjadi pegangan teori perkembangan kognitif hingga sekarang. Dalam teorinya, Lev Vygotsky menekankan pentingnya peranan dari interaksi sosial dalam berbagai tahapan perkembangan kognitif pada anak. Meskipun begitu, anak juga memiliki kemampuan untuk menyusun beragam pengetahuan maupun informasi yang ia dapatkan secara mandiri serta aktif. Ketika seseorang ingin lebih memahami jalan pikiran atau kondisi kognitif anak, Vygotsky lebih memilih untuk melakukan penelusuran mengenai cara interaksi sosial yang dialami oleh anak. Tindakan penelusuran tersebut menurut Vygotsky didasarkan pada keyakinan bahwa perkembangan fungsi mental anak diperoleh melalui interkasi sosial dan bukan berasal dari individu itu sendiri. Ada tiga konsep yang dikemukakan oleh Vygotsky dalam teori perkembangan kognitif. Berikut penjelasannya. a. Konsep Zona Perkembangan Proksimal ZPD ZPD adalah serangkaian tugas yang sulit untuk dikerjana sendiri oleh anak. Namun, rangkaian tugas tersebut dapat dikerjakan dengan bantuan dari orang dewasa atau anak lain yang mampu. Pada umumnya ZPD berupa suatu aktivitas mengajar di mana ada pengajar baik orang dewasa maupun anak kecil yang lebih mampu serta ada peserta didik yaitu anak yang tidak mampu mengerjakan serangkaian tugas tersebut. Melalui konsep ZPD ini, Vygotsky ingin menunjukan betapa pentingnya interaksi sosial. Terutama interaksi sosial berupa korelari antara pengajaran atau intruksi terhadapa psikologi dari perkembangan kognitif anak. ZPD juga merupakan konsep yang menampilkan sejauh mana kemampuan anak untuk belajar secara mandiri maupun peningkatan keilmuan melalui belajar bersama orang lain. b. Konsep Scafolding Konsep kedua dari teori perkembangan kognitif yang dicetuskan oleh Vyrgotsky ialah mengenai perubahan lecel dukungan terhadap anak selama proses belajar ZPD. Pengajar dalam konsep ZPD perlu menyesuaikan sejumlah hal berkaitan dengan bimbingan dari performa peserta didiknya ketika belajar. Agar mampu mengetahui sejauh mana tahap dari perkembangan kognitif anak, maka pengajar perlu melakukan dialog. Hasil dari dialog antara pengajar dan peserta didiklah yang menjadi alat pertimbangan untuk menyesuaikan proses bimbingan. c. Bahasa dan Pemikiran Konsep ketiga dari teori perkembangan kognitif menurut Lev Vygotsky ialah bahasa dan pemikiran. Maksudnya, fungsi bahasa bukan hanya sebagai alat komunikasi sosial. Bahasa dalam perkembangan kognitif juga memiliki fungsi sebagai alat untuk memantau, merencanakan maupun mengontrol aktivitas dari anak. Bagi ilmu psikologi, peran bahasa dalam perkembangan kognitif terbagi menjadi dua. Pertama adalah peram private speech yaitu, tindakan dari anak ketika berbicara keras dengan dirinya sendiri. Umumnya, private speech terjadi pada anak usia 3 tahun hingga 5 tahun. Setelah menyampai usia lima tahun, umumnya fase private speech pada anak akan menghilang. Sementara peran kedua dari bahasa ialah inner speech, yaitu ketika anak memakai kemampuan nya da;am berbicara pada dirinya sendiri, yang digunakan sebagai alat kontrol dari perilakunya. Berbeda dengan fase private speech, fase inner speech akan terus terbawa oleh anak hingga dewasa. Fungsi Kognitif Kecerdasan kognitif juga ada fungsinya lho sobat Grameds. Fungsi kecerdasan kognitif yang mampu menjadikan seseorang mudah dalam bergaul. Apa saja sih fungsi-fungsinya seseorang itu dapat dikatakan memiliki kecerdasan kognitif? Hayukk atuh langsung saja bahas! 1. Merasakan dan Mengenali Pertama dengan adanya kecerdasan kognitif tentunya seseorang dapat melakukan identifikasi terhadap obyek baik di dalam maupun di luar dirinya. Satu contoh misalnya dapat membedakan antara yang manis dan pahit, putih dan hitam, besar dan kecil, jeruk dan melon masih banyak lagi lainnya. Secara lebih mendalam ke dalam diri, kecerdasan kognitif bekerja secara efektif mengenali perasaan seseorang. Tentu kecerdasan kognitif yang mengenali diri seperti ini tidak didapatkan secara serta Merta seperti contoh di atas. Karena butuh pemahaman lebih terhadap suatu hal yang terjadi. Mengolah menilai, dan membagikannya kepada orang lain. 2. Kemampuan Mengolah Bahasa Ketika merasakan dan Mengenali sudah dilakukan tahap selanjutnya adalah bagaimana mengolah bahasa. Nah kecerdasan kognitif ini memberikan kemampuan secara otomatis terhadap apa yang dibicarakan. Tentu saja menyesuaikan konteks pembicaraan dan orang yang diajak berbicara. Kemampuan mengolah bahasa yang didapatkan dari pengenalan lebih jauh dapat menghindarkan dari keburukan. Berupa ucapan baik dan tidak merugikan orang lain dalam arti menyinggung. Inilah fungsi secara sosial menghormati dan menghargai orang lain. 3. Fungsi Eksekutif Selanjutnya kecerdasan kognitif dapat membantu seseorang merencanakan sesuatu dan melaksanakannya. Kecerdasan kognitif berfungsi merancang ide dan gagasan yang akan dilakukan. Kemampuan merancang, merencanakan dan melakukan perencanaan biasanya dilakukan oleh guru. Guru merancang ide-ide dan gagasan ilmu pengetahuan yang akan ditransfer kepada muridnya. Kerja kecerdasan kognitif berfungsi secara eksekutor handal dalam perencanaan dan pelaksanaan. 4. Memori dan Daya Ingat Adanya kecerdasan kognitif dalam proses belajar mengajar berfungsi untuk mengikat ilmu pengetahuan. Kecerdasan kognitif yang baik akan membuat daya ingat atau memori menjadi lebih mudah memahami ilmu pengetahuan. Selanjutnya ilmu pengetahuan itu disimpan dalam otak agar sewaktu-waktu dibutuhkan dapat digunakan secara baik. Sebab suatu informasi atau ilmu pengetahuan dapat digunakan secara bermanfaat oleh yang mempunyai. 5. Perhatian Ketika otak seseorang sudah terisi memori atau daya ingat akan membuat seseorang perhatian pada suatu ilmu pengetahuan. Perhatian kecil terhadap suatu bidang ilmu merupakan kerja kecerdasan kognitif. Memori informasi atau ilmu pengetahuan dapat mengarahkan seseorang pada hal-hal tertentu. Misalnya saja para lulusan sarjana baik S1, S2 ataupun S3 yang secara otomatis memiliki sensitivitas terhadap bidang ilmu yang dipelajarinya. Mereka akan sensitif terhadap hal-hal di bidang ilmu pengetahuan yang sesuai dengan minat dan perhatiannya. Pendekatan Kognitif Pendekatan kognitif merupakan suatu istilah yang menyatakan bahwa melalui tingkah lakulah seorang individu akan mengalami proses mental yang nantinya bisa meningkatkan kemampuan menilai, membandingkan, atau menanggapi stimulus sebelum terjadinya reaksi. Pendekatan ini memberikan penekanan terhadap isi pikiran manusia agar manusia tersebut mendapatkan pengalaman, pemahaman, standar moral, dan sebagainya. Semakin seseorang bertambah usia maka akan lebih banyak lagi pengalaman dan pemahaman akan kehidupan. Sobat Grameds pendekatan Kognitif intinya melihat perkembangan tingkah laku seseorang. Semakin cerdas dalam menilai, menganalisis dan juga menyimpulkan maka kemampuannya makin berkembang. Bagaimana kalau perkembangan kognitif yang dilalui seseorang? Tenang akan dibahas setelah ini sobat Grameds. Tahap Perkembangan Kognitif Seseorang siapa saja baik sobat Grameds, pasti mengalami perkembangan kognitif. Dari anak-anak, remaja hingga menuju dewasa. Tentu saja setiap individu berbeda-beda tahap perkembangannya. Namun yang perlu digaris bawahi menurut teori Piaget mengelompokkannya ke dalam 4 tahap perkembangan kognitif. Apa saja 4 tahapan tersebut, akan dijelaskan sebagai berikut 1. Tahap Sensorimotor 18-24 bulan Pada tahap ini, bayi mulai mampu mengembangkan akalnya untuk memahami dunia luar melalui indra sensorik dan kegiatan motoriknya. Adapun ciri-ciri yang bisa kita lihat tingkah lakunya Melihat dirinya sendiri sebagai mahkluk yang berbeda dengan obyek di sekitarnya. Mencari rangsangan melalui sinar lampu dan suara. Suka memperhatikan sesuatu lebih lama. Mendefinisikan sesuatu dengan memanipulasinya Memperhatikan obyek sebagai hal yang tetap, lalu ingin merubah tempatnya. 2. Tahap Pra-operasional 2-7 tahun Pada tahap ini, anak belum bisa mengoptimalkan kemampuan kognitif tersebut. Artinya, anak belum bisa melogika sesuatu. Adapun ciri-ciri yang bisa dilihat dari tingkah lakunya Selfcounter-nya sangat menonjol. Dapat mengklasifikasikan obyek pada tingkat dasar secara tunggal dan mencolok. Tidak mampu memusatkan perhatian pada obyek-obyek yang berbeda. Mampu mengumpulkan barang-barang menurut kriteria, termasuk kriteria yang benar. Dapat menyusun benda-benda secara berderet, tetapi tidak dapat menjelaskan perbedaan antara deretan. 3. Tahap Operasional Konkret 7-11 tahun Pada tahap ini, anak mulai bisa berpikir secara rasional dan terorganisir. Artinya, anak sudah mulai berpikir secara logis saat mengalami atau melihat sesuatu di sekitarnya. Adapun ciri-ciri yang bisa dilihat dari tingkah lakunya Anak sudah mulai menggunakan aturan-aturan yang jelas dan logis. Memiliki kecakapan berpikir logis, Anak sudah tidak memusatkan diri pada karakteristik perseptual pasif Anak sudah dapat berpikir dengan menggunakan model “kemungkinan” Dapat melakukan pengklasifikasian, pengelompokan dan pengaturan masalah 4. Tahap Operasional Formal 12 tahun ke atas Tahap keempat ini menandakan seorang anak sudah bisa berpikir secara lebih luas, menalar dan menganalisis sesuatu, memanipulasi ide di pikirannya, dan tidak tergantung dengan manipulasi konkret. Bekerja secara efektif dan sistematis. Menganalisis secara kombinasi. Dengan demikian telah di berikan dua kemungkinan penyebabnya, misalnya C1 dan C2 menghasilkan R, anak dapat merumuskan beberapa kemungkinan. Berpikir secara proporsional, yakni menentukan macam-macam proporsional tentang C1, C2, dan R misalnya. Menarik generalisasi secara mendasar pada satu macam isi Level kecerdasan Kognitif Tiga Level Perkembangan Kognitif Pembahasan selanjutnya adalah bagaimana level kognitif yang dilalui oleh seseorang. Dari mulai bayi, anak-anak, remaja hingga dewasa. Mengetahui level Kecerdasan Kognitif sangat penting untuk menyesuaikan ilmu dan pengetahuan sesuai dengan kemampuan kognitif seseorang. Misalnya saja ketika level Sensorimotor tidak mungkin diperlakukan setara dengan level operasional konkret. Pengetahuan tentang beberapa level yang dialami individu membantu kegiatan proses pembelajaran menjadi efektif. Kegiatan pembelajaran di sekolah dasar juga harus mempertimbangkan lagi level kognitif anak didiknya. Guru di sekolah ketika membuat soal pun harus sesuai dengan level perkembangan kognitif. Secara garis besar perkembangan kecerdasan kognitif dibagi menjadi tiga level, yaitu sebagai berikut; 1. Level Mengingat dan Memahami Level ini menunjukkan tingkat kemampuan yang paling rendah karena hanya menuntut pengetahuan dan pemahaman peserta didik. Jika mengacu pada taksonomi Bloom, soal level 1 ini mencakup soal C1 mengingat dan C2 memahami. 2. Level Mengaplikasikan Pada level ini, tingkat kemampuannya tentu lebih tinggi daripada level 1 karena menuntut peserta didik untuk mampu menerapkan. Jika mengacu pada taksonomi Bloom, soal level 2 mencakup soal C3 mengaplikasikan. 3. Level Menganalisis, Mengevaluasi dan Mencipta Tingkat kemampuan soal pada level 3 ini paling tinggi di antara dua level sebelumnya karena menuntut peserta didik untuk bisa menganalisis, menyintesis, dan mengevaluasi. Jika mengacu pada taksonomi Bloom, soal level 3 ini mencakup soal C4 menganalisis, C5 mengevaluasi, dan C6 mencipta. Ranah dan Aspek Kognitif Masih ada lagi sobat Grameds Pembahasan tentang kognitif. Kali terakhir ini akan membahas mengenai ranah dan Aspek perkembangan Kognitif. Pembelajaran perkembangan kognitif menentukan kecerdasan seseorang. Pada pembahasan sebelumnya sudah dibahas tentang taksonomi bloom. Nah, sekarang menurut Benjamin Bloom, soal-soal di ranah kognitif memiliki enam aspek sebagai berikut. 1. Pengetahuan C1 Aspek pertama pada perkembangan kecerdasan kognitif adalah pengetahuan awal. Artinya seseorang hanya mengetahui suatu hal saja seperti yang terjadi pada bayi dan anak balita. 2. Pemahaman C2 Aspek kedua pada perkembangan kecerdasan kognitif adalah pemahaman. Artinya seseorang tidak hanya tahu sesuatu namun juga memahami tentang sesuatu. Ini terjadi pada anak-anak usia 7-11 tahun. 3. Aplikasi C3 Aspek ketiga pada perkembangan kecerdasan kognitif adalah pengaplikasian. Artinya seseorang sudah mengetahui, memahami dan mengaplikasikan pengetahuan tersebut. Terjadi pada usia 12 – keatas. 4. Analisis C4 Aspek keempat pada perkembangan kecerdasan kognitif adalah mulai menganalisis. Artinya menganalisis apa yang sudah diketahui, dipahami dan dilakukan pengaplikasian 5. Evaluasi C5 Aspek kelima pada perkembangan kecerdasan kognitif adalah evaluasi. Artinya setelah mengenalisis semuanya yang diketahui, dipahami dan diaplikasikan terjadilah proses evaluasi. 6. Mencipta C6 Aspek terakhir dalam perkembangan kecerdasan kognitif adalah mencipta. Kecerdasan kognitif sampai pada penciptaan ini adalah puncak dari perkembangan kecerdasan kognitif manusia. Jadi begitulah Sobat Grameds pembahasan tentang kognitif. Perkembangan kecerdasan kognitif ditentukan oleh tingkah laku dan tahapan pemahaman. Contoh Perkembangan Kognitif Agar Grameds lebih memahami materi mengenai perkembangan kognitif, berikut contoh-contoh perkembangan kognitif. Aspek Auditory, aspek auditory dalam perkembangan kognitif berkaitan dengan bunyi atau suara. Contohnya adalah mendengar nyanyi, bunyi, alat musik. Aspek Visual, aspek ini terkait visual, contohnya perhatian, penglihatan dan pengamatan seperti menyusun puzzle. Aspek Taktil, berkaitan dengan indra peraba untuk mengenali tekstur. Contohnya aktivitas untuk membedakan tekstur tebal tipis, panas dingin. Aspek Kinestetik, berkaitan dengan kemampuan anak dalam kelancaran gerak motorik halus. Contohnya melukis, berjalan, melompat, menggunting. Aspek Artimatika, berkaitan dengan kemampuan berhitung serta kemampuan dasar matematika anak. Contohnya adalah aktivitas menghitung benda, mengumpulkan benda sesuai jumlah dari angka, menjalakan prosedur-prosedur dasar seperti tambah, kurang, bagi, kali. Aspek Geometri, berkaitan dengan konsep bentuk objek maupun ukuran. Contohnya seperti aktivitas untuk mengukur benda atau aktivitas memilih-milih benda sesuai dengan warna, ukuran maupun bentuk seperti membandingkan dua benda berdasarkan ukuran dan bentuk. Aspek Sains Permulaan, berkaitan dengan eksplorasi, demontrasi, percobaan maupun pendekatan sains maupun logika. Contohnya seperti aktivitas ketika menjalankan percobaan fisika yang sederhana, eksplorasi dari berbagai benda yang ada di lingkungan serta diskusi mengenai objek maupun fenomena tertentu. Itulah penjelasan mengenai perkembangan kognitif beserta dengan pengertian, teori-teori ahli serta tahapan dari setiap perkembangan kognitif anak menurut ahli. Grameds dapat mempelajari lebih dalam mengenai perkembangan kognitif dengan membaca buku yang tersedia di Gramedia. Karena sebagai SahabatTanpaBatas, Gramedia selalu menyediakan buku-buku berkualitas untuk Grameds. Tunggu apa lagi? Segera beli dan baca bukunya sekarang juga! BACA JUGA Teori Belajar Kognitif dan Tokoh yang Mengembangkannya 4 Teori Belajar Behavioristik, Kognitif, Konstuktivisme, & Humanistik Teori Perkembangan Manusia & Teori Perkembangan Anak Pengertian Mind Mapping Manfaat, Jenis, Teori, dan Langkah Membuatnya Teori Pembelajaran Skinner ePerpus adalah layanan perpustakaan digital masa kini yang mengusung konsep B2B. Kami hadir untuk memudahkan dalam mengelola perpustakaan digital Anda. Klien B2B Perpustakaan digital kami meliputi sekolah, universitas, korporat, sampai tempat ibadah." Custom log Akses ke ribuan buku dari penerbit berkualitas Kemudahan dalam mengakses dan mengontrol perpustakaan Anda Tersedia dalam platform Android dan IOS Tersedia fitur admin dashboard untuk melihat laporan analisis Laporan statistik lengkap Aplikasi aman, praktis, dan efisien
Pegertian Budaya Politik Budaya politik adalah representai dari nilai- nilai politik yang berlaku dalam masyarakat, bangsa, atau negara yang menjadi pedoman dalam melakukan kegiatan politik Budaya Politik Menurut Para AhliBeberapa pendapat para ahli tentang pengertian budaya politik adalah sebagai Budaya Politik Menurut Samuel BeerBudaya politik adalah nilai- nilai keyakinan dan sikap- sikap emosi tentang bagaimana pemerintahan seharusnya dilaksanakan dan tentang apa yang harus dilakukan oleh Budaya Politik Menurut Almond dan VerbaBudaya politik adalah suatu sikap orientasi yang khas dari warga negara terhadap system politik dan aneka ragam bagiannya serta sikap terhadap peranan warga negara yang ada di dalam sistem Budaya Politik Menurut Lucian PyeBudaya politik lebih dilihat pada aspek perkembangan politik di negara berkembang dengan sistem pokok menyangkut wawasan politik, bagaimana hubungan antara tujuan dan cara standar untuk penilaian aksiaksi politik, serta nilai-nilai yan menonjol bagi aksi Budaya Politik Menurut Kay Lawson Budaya politik adalah terdapatnya satu perangkat yang meliputi seluruh nilai politik yang terdapat di seluruh Budaya Politik Menurut Roy MacridisBudaya politik adalah tujuan bersama dan peraturan yang harus diterima Budaya Politik Menurut Gabriel A. Almond dan G. Bingham Powell, politik berisikan sikap, keyakinan, nilai, dan keterampilan yang berlaku bagi seluruh populasi, juga kecenderungan dan polaPengertian Budaya Politik Menurut Almond dan PowellBudaya politik adalah suatu konsep yang terdiri dari sikap, keyakinan, nilai- nilai, dan keterampilan yang sedang berlaku bagi seluruh anggota masyarakat, termasuk pola kecenderungan kecenderungan khusus serta pola- pola kebiasaan yang terdapat pada kelompok kelompok dalam masyarakatPengertian Budaya Politik Menurut Rusadi KantaprawiraBudaya politik tidak lain adalah pola tingkah laku individu dan orientasinya terhadap kehidupan politik yang dihayati oleh para anggota suatu sistem politikPengertian Budaya Politik Menurut Mochtar Masoed dan Collin MacAndrewsBudaya politik adalah sikap dan orientasi warga suatu negara terhadap kehidupan pemerintahan negara dan politiknyaPengertian Budaya Politik Menurut Robert DahlBudaya politik adalah salah satu sistem yang menjelaskan pola- pola yang berbeda mengenai pertentangan Budaya Politik Menurut Austin RanneyBudaya politik adalah seperangkat pandangan tentang politik dan pemerintahan yang dipegang secara bersama -sama, sebuah pola orientasi terhadap objekobjek Budaya Politik Menurut Alan R. BallBudaya politik adalah susunan yang terdiri dari sikap, kepercayaan, emosi, dan nilai-nilai masyarakat yang berhubungan dengan sistem Budaya Politik Menurut Larry Diamond Budaya politik adalah keyakinan, sikap, nilai, ide-ide, sentimen, dan evaluasi suatu masyarakat tentang sistem politik negeri mereka dan peran individu masingmasing dalam sistem Orientasi Terhadap Object Sistem PolitikOrientasi seseorang terhadap sistem politik terdiri dari tiga komponen, yaitu orientasi kognitif, afektif, dan evaluatifa. Komponen Orientasi KognitifKomponen orientasi kognitif adalah orientasi terhadap system politik yang dipengaruhi oleh pengetahuan dan dan kepercayaan yang dimiliki seseorang akan mempengaruhi sikap terhadap sistem politik, tokoh pemerintah, kebijaksanaan yang diambil atau simbol- simbol yang dimiliki pada sistem Komponen Orientasi AfektifKomponen Orientasi afektif adalah orientasi akibat adaya aspek perasaan atau ikatan emosional terhadap sistem politik. Orientasi perasaan secara khusus dapat menentukan sikap atau penilaian terhadap sistem politik Komponen Orientasi EvaluatifKomponen orientasi evaluatif adalah orientasi yang dilandasi dengan suatu penilaian dan kriteria terhadap sistem politik. Orientasi evaluasi dapat mempengaruhi keputusan atau sikap yang akan diambil seseorang terhadap system politik Jenis Budaya Politik Budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia adalah budaya politik tradisional, budaya politik Islam, dan budaya politik Budaya pPolitik TradisionalBudaya politik tradisional adalah budaya politik yang mendahulukan salah satu budaya dari etnis tertentu yang terdapat di Politik tradisional berkembang khususnya pada masyarakat etnis yang sangat konservatif. Masyarakat tradisional biasanya berafiliasi – bergabung pada partai- partai sekuler bukan partai agama.Contoh Budaya Politik TradisionalContoh budaya plolitik trdisional adlaah budaya politik yang berasal dari paham masyarakat Jawa yang bersifat patron-klien, seperti hubungan antara tuan dan Budaya Politik IslamBudaya politik Islam adalah budaya politik yang berdasarkan pada suatu keyakinan dan nilai agama Islam. Islam merupakan agama mayoritas di Budaya Politik IslamBudaya politik Islam kelompok tradisional biasanya diwakili oleh masyarakat santri yang berasal dari organisasi NU Nahdlatul Ulama. Sedangkan budaya politik Islam dari kelompok modern diwakili oleh masyarakat santri dari organisasi Budaya Politik ModernBudaya politik modern adalah budaya politik yang berusaha untuk meninggalkan atau tidak menggunakan karakter etnis tertentu atau latar belakang agama politik tidak mengedepankan budaya etnis atau agama tertentu dengan tujuan untuk mencapai stabilitas keamanan dan kemajuan dalam keberagaman etnis dan Budaya Politik ModernContoh budaya politik modern biasanya terdapat beragam subkultur seperti kelompok birokrat, kelompok intelektual kelompok pengusahan dan Jenis Budaya Politik Menurut Almond dan VerbaBudaya politik dapat digolongkan menjadi tiga tipe, yaitu budaya politik parokial, kaula, dan Budaya Politik Parokial – Parochial Political CultureBudaya politik parokial adalah budaya politik pada satu wilayah atau lingkup yang terbatas denagn sistem politik tradisional dan sederhana. Budaya politik parokial memiliki tingkat partisipasi politik yang rendah yang disebabkan factor kognitif, misalnya tingkat Pendidikan mesayarakat masih relatif Budaya Politik Parokial Budaya politik parokial umumnya terdapat pada daerah terpecil – pedalaman yang masih menjunjung tinggi adat – Ciri Budaya Politik ParokialCiri-ciri budaya politik parokial adalah sebagai politik masih tradisional dan terlihat ada peran politik yang khusus;peran politik dilakukan bersamaan dengan peran ekonomi, keagamaan, dan masyarakat terhadap adanya pusat kewenangan atau kekuasaan dalam masyarakatnya relativeMasyarakat relatif tidak tertarik terhadap objek -objek politik yang lebih luas, kecuali yang ada di kurang memiliki harapan dari sistem politik tempat yang adab. Budaya Politik Kaula – Subjek – Subject Political CultureBudaya politik kaula kawula – subject political culture adalah budaya politik yang masyarakatnya sudah relative maju baik sosial maupun ekonomi namun masih bersifat pasif terhadap system Budaya Poltik Kaula – SubjekContoh tipe budaya kaula atau subjek diterapkan pada golongan bangsawan – Ciri Budaya Politik Subjek – KaulaAdapun ciri- ciri budaya politik subjek adalah sebagai berikut.– Masyarakat sudah menyadari adanya otoritasi pemerintah.– Sebagian besar masyarakat pasif baik memberikan masukan atau tuntutan kepada pemerintah.– Bersikap menerima apapun putusan yang dianggapnya sebagai sesuatu yang tidak boleh dikoreksi, apalagi ditentang.– Sikap warga sebagai pelaku politik adalah pasif, warga tidak mampu berbuat lebih banyak untuk berpartisipasi dalam Budaya Politk Partisan – Participant Political CultureBudaya politik partisipan – participant political culture adalah budaya politik yang terdapat di masyarakat yang memiliki kesadaran politik sangat Budaya Politik Partisan Contoh masyarakat atau bangsa yang memiliki tipe budaya politik partisipan, menurut studi Almond dan Verba adalah Inggris dan Amerika Ciri Budaya Politik PartisanCiri-ciri dari budaya politik partisipan adalah sebagai menyadari hak dan tanggung jawabnya dan mampu mempergunakan hak itu serta menanggung tidak dapat menerima begitu saja keadaan, tunduk pada keadaan, berdisiplin namun dapat menilai objek objek politik, baik keseluruhan, input, output maupun posisi dirinya aktif berpatisipasi terhadap objek objek politik, baik yang diterima maupun yang ditolak suatu objek berperan aktif sebagai dianggap sarana transaksi, seperti penjual dan pembeli. Warga dapat menerima berdasarkan kesadaran dan menolak berdasarkan penilaiannya Sosialisasi PolitikSosialisasi politik adalah proses pembentukan sikap dan orientasi politik masyarakat dalam sosialisasi berlangsung seumur hidup melalui Pendidikan formal, nonformal, dan informal maupun melalui kontak dan pengalaman sehari-hari, baik dalam kehidupan keluarga maupun dalam kehidupan Sosialisasi Politik Menurut Para AhliBerikut beberapa pengertian sosialisasi politik menurut para Sosialisasi Politik Menurut Gabriel A. Almond Sosialisasi politik adalah proses di mana sikap- sikap politik dan pola- pola tingkah laku politik diperoleh atau dibentuk dan juga merupakan sarana bagi suatu generasi untuk menyampaikan patokan patokan politik dan keyakinan -keyakinan politik kepada generasi Sosialisasi Politik Menurut Irvin L. ChildSosialisasi politik adalah sejumlah proses individu yang dilahirkan dengan banyak jajaran potensi tingkah laku, dituntut untuk mengembangkan tingkah laku aktualnya yang dibatasi di dalam satu jajaran yang menjadi kebiasaan dan bisa diterima sesuai dengan standar -standar dari Sosialisasi Politik Menurut Ramlan Surbakti Sosialisasi politik adalah proses pembentukan sikap dan orientasi politik anggota Sosialisasi Politik Menurut Kenneth P. Langton Sosialisasi politik adalah cara masyarakat meneruskan kebudayaan Sosialisasi Politik Menurut EisentadtSosialisasi politik adalah komunikasi dengan dan dipelajari oleh manusia lain, dengan siapa individu- individu yang secara bertahap memasuki beberapa jenis relasi- relasi Sosialisasi Politik Menurut David F. AberleSosialisasi politik adalah bentuk kegiatan sosial atau aspek- aspek tingkah laku yang diturunkan pada individu- individu dalam bentuk keterampilan, motif, dan sikap -sikap yang perlu ditunjukkan baik sekarang maupun yang akan datang sepanjang kehidupan manusia, dimana peran- peran baru masih harus terus Sosialisasi Politik Menurut Richard E. DawsonSosialisasi politik adalah suatu pewarisan pengetahuan, nilai- nilai dan pandangan- pandangan politik dari orang tua, guru, dan saranasarana sosialisasi yang lainnya kepada warga negara baru dan merek yang menginjak Sosialisasi Politik Menurut Denis KavanaghSosialisasi politik adalah suatu proses yang memperlihatkan seseorang mempelajari dan menumbuhkan pandangannya tentang Sosialisasi Politik Menurut AlfianSosialisasi adalah suatu proses yang berjalan terus- menerus yang diwujudkan dengan pengajaran secara langsung melalui komunikasi informasi, nilai -nilai atau perasaan- perasaan mengenai politik secara dapat berlangsung dalam keluarga, sekolah, kelompok pergaulan, kelompok kerja, media massa, atau kontak politik Sosialisasi Politik Proses sosialisasi politik dapat dilakukan melalui berbagai macam sarana atau agen sosialisasi sarana atau agen sosialisasi politik adalah keluarga, kelompok bermain, sekolah, pemerintah, media massa, dan partai politik atau Lembaga politik Proses Sosialisasi Politik Menurut Robert Le VineCara kerja – mekanisme sosialisasi pengembangan budaya politik yang meliputi tiga cara yaitu imitai, intruksi, motivaia. Proses Sosialisasi Politik Imitasi – PeniruanImitasi adalah proses sosialisasi melalui peniruan terhadap perilaku yang ditunjukkam oleh individu lain. Sosialisasi imitasi umumnya pada masa kanak kanak dan ini merupakan hal yang amat imitasi dikenal sebagai sosialisasi primer, yaitu proses pembentukan identitas seorang anak menjadi pribadi atau diri self.b. Proses Sosialisasi Politik – Intruksi Instruksi adalah proses sosialisasi yang mengacu pada proses proses pembelajaran formal, informal, maupun menyampaikan sesuatu yang berisi amar atau keputusan oleh orang atau pihak yang memiliki kekuasaan ordinat kepada orang yang tunduk atau dipengaruhi orang yang memiliki kekuasaan subordinat untuk Proses Sosialisasi Politik – MotivasiSosialisasi politik adalah proses sosialisasi untuk membentuk sikap pada tahap perilaku, seseorang atau kelompok orang tentang suatu nilai- nilai, pengetahuan, kepercayaan-kepercayaan, sikap politik, dan harapan politik cara motivasi, individu langsung belajar dari pengalaman, membandingkan pendapat dan tingkah sendiri dengan tingkah orang lainTipe Tipe Sosialisasi PolitikTipe sosialisasi dapat dikatagorikan menjadi dua tipe sosialisasi politik yaitu sosialasi tidak langsung dan sosialisasi langsungSosialisasi Politik Tidak LangsungSosialisasi politik tidak langsung adalah sisialisasi yang pada awalnya berorientasi pada hal-hal yang sifatnya bukan politik, kemudian masyarakat dipengaruhi untuk memiliki orientasi politik tidak langsung dapat dilakukan melalui cara sebagai Sosialisasi Politik Cara– Magang Magang adalah cara sosialisasi denan bentuk aktivitasnya melalui sarana belajar. Magang di tempat- tempat tertentu atau organisasi nonpolitik dapat memengaruhi orang ketika berhubungan dengan Pengalihan Hubungan AntarindividuHubungan antarindividu adalah sosialisasi politik yang pada aalnya tidak terkait dengan politik, namun akhirnya individu akan terpengaruh ketika berhubungan atau berorientasi dengan kehidupan hubungan anak dengan orang tua nantinya akan membentuk orientasi anak ketika ia bertemu atau berhubungan dengan pihak GeneralisasiGeneralisasi adalah sosialisasi politik denagan kepercayaan dan nilai-nilai yang diyakini yang sebenarnya tidak terkait dengan politik namun dapat memengaruhi orang untuk berorientasi pada objek politik Politik LangsungSosialisasi politik langsung adalah sosialisasi politik yang dalam kegiatannya diorientasikan dan disampaikannya hal-hal yang bersifat politik langsung dapat dilakukan melalui beberapa cara, yakni sebagai Pengalaman PolitikPengalaman politik adalah sosialisasi politik dengan belajar langsung dalam kegiatan-kegiatan politik atau kegiatan yang sifatnya adalah keterlibatan langsung seseorang dalam kegiatan partai Pendidikan PolitikSosialisasi politik Pendidikan adalah sosialisasi melalui pendidikan politik yang secara sadar dan sengaja serta direncanakan untuk menyampaikan, menanamkan, dan membelajarkan anak untuk memiliki orientasi-orientasi politik politik dapat dilakukan melalui diskusi politik, kegiatan partai politik, dan pendidikan di Peniruan PerilakuSosialisasi peniruan prilakuku adalah sosialisasi yang dilakukan dengan proses penyerapan meniru orang seorang siswa akan mendukung calon presiden tertentu karena kakaknya juga mendukung calon presiden Sosialisasi AntisipatoriSosialisasi antipatori adalah sosialisasi politik dengan cara belajar bersikap dan berperilaku seperti tokoh politik yang seorang anak belajar bersikap dan cara berbicara seperti presiden karena ia memang mengidealkan peran atau Sarana Sosialisasi PolitikAdapun sarana alat yang dapat dijadikan sebagai perantara/sarana dalam sosialisasi politik, antara laina. Sarana Sosialisasi Politik – Keluarga – FamilyKeluarga merupak alat – agen – sarana untuk sosialisasi nilai-nilai politik yang paling efisien dan efektifb. Sarana Sosialisasi Politik – SekolahSekolah merupakan sarana sosialisasi politik dengan cara memberikan pelajaran civics education pendidikan kewarganegaraan.Peserta didik dan guru saling bertukar informasi dan berinteraksi dalam membahas topik-topik tertentu yang mengandung nilai-nilai politik teoritis maupun Sarana Sosialisasi Politik – Kelompok Pertemanan – Peer GroupsPeer group termasuk kategori agen sosialisasi politik primary group. Peer group adalah teman-teman sebaya yang mengelilingi seorang pertemanan dalam sosialisasi politik sudah berlangsung sejak masa pergerakan Sarana Sosialisasi Politik – Media MassaMedia massa merupakan agen sosialisasi politik secondary group. Berita -berita yang dikemas dalam media audio visual televisi, surat kabar cetak, internet, ataupun radio, mengenai perilaku pemerintah ataupun partai politik banyak memengaruhi Sarana Sosialisasi Politik – PemerintahPemerintah merupakan agen sosialisasi politik secondary group. Pemerintah merupakan agen yang punya kepentingan langsung atas sosialisasi melibatkan diri dalam politik pendidikan, melalui beberapa mata pelajaran yang ditujukan untuk memperkenalkan peserta didik kepada sistem politik negara, pemimpin, lagu kebangsaan, dan Sarana Sosialisasi Politik – Partai politikPartai politik adalah saran sosialisasi politik yang memainkan peran sangat penting. Partai politik dengan merekrut kader maupun simpatisannya secara periodik maupun pada saat kampanye, mampu menanamkan nilai-nilai dan norma-norma dari satu generasi ke generasi Tahap Erosi Detachment Transportasi Sedimentasi Jenis Erosi Stream Bank Erosion Waterfall Erosion Erosi Badan SungaiDasar Negara Pengertian Fungsi Jenis Ciri Nilai Asas Ideologi Pancasila Contoh Soal 8Pameran Seni Pengertian Tujuan Manfaat Fungsi Jenis Apresiasi Aktif Pasif Unsur Persyaratan Perlengkapan Penyelenggaraan LaporanPusat tata surya kita adalah ….3 Unsur Tujuan Manfaat Lingkungan Hidup 1. Unsur Fisik 2. Unsur Hayati 3. Unsur BudayaPrinsip Seni Rupa Pengertian Penataan Unsur Keselarasan, Komposisi, Kesatuan, Irama, Harmoni21+ Soal Ujian Pembentukan Jagad Raya Tata Surya Teori Pasang Surut Bintang KembarPengelompokan planet berdasarkan ukuran dan komposisinya adalah ….,Budaya Politik Pengertian Orientasi – Jenis Alat Sarana Sosialisasi Parokial – Kaula – Subjek PartisanSeni Rupa Tiga Dimensi Pengertian, Fungsi Ekspresi Pakai, Nilai Estetis Objektif Subjektif, Simbol Unsur, Teknik, Contoh Karya,123456...9>>
Melansirdari laman Ikatan Dokter Anak Indonesia (IDAI), menurut J. Piaget, awal masa remaja terjadi transformasi kognitif yang besar menuju cara berpikir yang lebih abstrak, konseptual, dan berorientasi ke masa depan (future oriented). Remaja mulai menunjukkan minat dan kemampuan di bidang tulisan, seni, musik, olahraga, dan keagamaan.
Jakarta - Ideologi bagi suatu bangsa dan negara adalah wawasan, pandangan hidup, atau falsafah kebangsaan dan kenegaraannya. Lantas seperti apa tipe dan fungsi ideologi?Secara umum, fungsi ideologi bagi suatu bangsa merupakan dasar atau pedoman untuk mencapai cita-cita negara atau cita-cita yang menjadi dasar bagi suatu sistem kenegaraan untuk seluruh rakyat dan bangsa yang ini penjelasan lengkap mengenai pengertian, tipe, dan fungsi ideologi menurut beberapa IdeologiDikutip dari buku 'Mengenal Ideologi Negara' oleh Tyas, pengertian ideologi yang harus diketahui sebelum mengetahui fungsi ideologi1. Menurut Descartes Ideologi adalah inti dari semua pemikiran Menurut Machiavelli Ideologi adalah sistem perlindungan kekuasaan yang dimiliki oleh Thomas HobbesIdeologi adalah seluruh cara untuk melindungi kekuasaan pemerintah agar dapat bertahan dan mengatur Francis Bacon Ideologi adalah paduan atau gabungan pemikiran mendasar dari suatu konsep Karl MarxIdeologi merupakan alat untuk mencapai kesetaraan dan kesejahteraan bersama dalam masyarakat. Ia mengartikan ideologi sebagai pandangan hidup yang dikembangkan, berdasarkan kepentingan golongan atau kelas sosial tertentu dalam bidang politik atau NapoleonIdeologi adalah keseluruhan pemikiran politik dari Gunawan SetiardjoMenurutnya, ideologi adalah seperangkat ide asasi tentang manusia dan seluruh realitas yang dijadikan pedoman dan cita-cita Dr. Hafidh ShalehIdeologi adalah suatu pemikiran yang mempunyai ide berupa konsepsi rasional, yang meliputi akidah dan solusi atas seluruh problem kehidupan manusia. Pemikiran tersebut harus mempunyai metode, yang meliputi metode untuk menjabarkan ide dan jalan keluarnya, metode mempertahankannya, dan metode menyebarkannya ke seluruh IdeologiSebelum berbicara apa itu fungsi ideologi, terdapat tipe ideologi yang harus diketahui yang masih dikutip dari buku Ideologi terbukaIdeologi terbuka adalah ideologi yang menjadi pandangan suatu bangsa. Ideologi ini memiliki beberapa nilai yang dapat mengikuti perkembangan zaman. Adapun nilai-nilai yang terkandung dalam ideologi terbuka sebagai berikuta. Nilai dasar, merupakan nilai yang tidak dapat berubah sepanjang zamanb. Nilai instrumen, yaitu nilai yang memiliki sifat dinamis, sesuai dengan perkembangan zamanc. Nilai praktis, merupakan nilai yang dilaksanakan secara Ideologi tertutupIdeologi tertutup adalah ajaran atau pandangan dunia atau filsafat yang menentukan tujuan-tujuan dan norma-norma politik dan sosial, yang ditasbihkan sebagai kebenaran yang tidak boleh dipersoalkan lagi, melainkan harus diterima sebagai sesuatu yang sudah jadi dan harus dengan ideologi terbuka, kebenaran suatu ideologi tertutup tidak boleh dipermasalahkan berdasarkan nilai-nilai atau prinsip prinsip moral yang ini bersifat dogmatis dan apriori sehingga tidak dapat diubah atau dimodifikasi berdasarkan pengalaman sosial. Karena itu ideologi ini tidak mentolerir pandangan dunia atau nilai-nilai lain, termasuk tidak dapat menerima pandangan-pandangan negara yang memilih ideologi tertutup memiliki ciri sebagai Tidak hanya menentukan kebenaran nilai-nilai dan prinsip prinsip dasar saja, tetapi juga menentukan hal-hal yang bersifat konkret tertutup tidak mengakui hak masing-masing orang untuk memiliki keyakinan dan pertimbangannya sendiri. Ideologi tertutup menuntut Ideologi menjadi cita-cita suatu kelompok saja, bukan cita-cita yang sudah hidup dalam masyarakat. Kelompok tersebut memiliki program untuk memperbaharui kondisi masyarakat yang sudah ada Tidak bersumber dari masyarakat, melainkan dari pikiran elit yang harus dipropagandakan kepada baik-buruknya pandangan yang muncul dan berkembang dalam masyarakat akan dinilai dari sesuai tidaknya dengan ideologi IdeologiBerikut ini penjelasan fungsi ideologi menurut Soerjanto Poespowardojo, dikutip dari buku bertajuk 'Pendidikan Kewarganegaraan Kecakapan Berbangsa dan Bernegara' oleh Aa Fungsi ideologi struktur kognitif, yakni keseluruhan pengetahuan yang dapat merupakan landasan untuk memahami dan menafsirkan dunia dan kejadian-kejadian dalam alam sekitarnya2 Fungsi ideologi orientasi dasar, dengan membuka wawasan yang memberikan makna serta menunjukkan tujuan dalam kehidupan manusia3 Fungsi ideologi norma-norma yang menjadi pedoman dan pegangan bagi seseorang untuk melangkah dan Fungsi ideologi yang menjadi bekal dan jalan bagi seseorang untuk menentukan identitasnya5 Fungsi ideologi sebagai kekuatan yang mampu menyemangati dan mendorong seseorang untuk menjalankan kegiatan dan mencapai tujuan6 Fungsi ideologi sebagai pegangan pendidikan bagi seseorang atau masyarakat untuk memahami, menghayati, serta mempolakan tingkah lakunya sesuai dengan orientasi dan norma-norma yang terkandung di penjelasan mengenai pengertian, tipe, dan fungsi ideologi. Semangat belajar detikers! Simak Video "Google Sediakan 11 Ribu Beasiswa Pelatihan untuk Bangun Talenta Digital" [GambasVideo 20detik] nwy/nwy
1 orientasi kognitif, yaitu orientasi warga yang sifatnya kognitif atau pengetahuan seperti pengetahuan, wawasan, kepercayaan, dan keyakinan warga terhadap suatu obyek politik. Obyek politik meliputi tiga hal sebagai berikut : a. Obyek politik umum atau sistem politik secara keseluruhan meliputi sejarah bangsa, simbol negara, wilayah
100% found this document useful 2 votes663 views22 pagesCopyright© © All Rights ReservedShare this documentDid you find this document useful?100% found this document useful 2 votes663 views22 pagesTeori Orientasi KognitifJump to Page You are on page 1of 22 You're Reading a Free Preview Pages 6 to 11 are not shown in this preview. You're Reading a Free Preview Pages 15 to 20 are not shown in this preview. Reward Your CuriosityEverything you want to Anywhere. Any Commitment. Cancel anytime.yFte. 270 133 104 431 200 411 492 84 86
orientasi kognitif meliputi berbagai hal berikut ini kecuali
